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    •  しばらく、日記を更新してなかった。仕事・私事で忙しく、ついでにセンター試験現代文の解説も頓挫している。
       仕事は愚痴になるので、今は止めとくが、ある社員の行動に怒りを我慢できなくなりつつある。
       私事
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    •  では、解説再開。
       傍線Bの後ろに「右にみたとおりなのだが」とあるので、その前の段落までをまとめることになる。では、どこから内容をまとめたらいいのか?このテーマは「集団」だから、それが書かれている第
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    •  筆記具にこだわりを持っている方はどれくらいいるだろうか?
       普段から、ボールペンを愛用しているが、新商品がでたら迷わす試しに何本か買ってしまう。百均のセットものから500円位の高いモノまで、おそらく50本
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    •  以前、日記等で紹介した「一関市博物館・和算に挑戦」で、本年度の一関市博物館館長賞を頂くことになりました。発表を受けて、私自身が一番驚いています。なんせ、中級問題のみ解答(しかも中学レベルの解答です。
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    •  まず、第一段落。1行目「すべての生きものは、~生命を保持している」に青でライン。同じく3行目「生物一般の生命維持の目的に沿った」4行目「環境との境界における生命維持のもっとも基本的な営為」に青ライン
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    •  今回で補講を終了として、漢字対策について考えてみたい。
       
       中学の頃から、漢字の問題集について不平・不満がある。
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    •  今回から「です・ます」調から「だ・である」調に文体を改める。このスタイルに慣れることも国語の対策だからだ。
       
       さて、「どこから読みはじめるか」が今回のテーマだが、参考書により
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    •  しばらくは、本文の解説の前の予講として、問題への取り組み方をお話しします。
       予習。もちろん自分なりに答えを出しておくのが理想だし、そうしないと今後の解説を読んでも、まずは理解はできない。入試現代文
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    •  横書きによる、現代文解説講義を(性懲りもなく)やってみたいと思います。題材は今年のセンター試験。評論がメインです。実は、まだ解いても読んでもいないんですけど(おいっ)
       対象は、現代文はどのように解
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